为保障新学期教学秩序稳定、教学运行规范，全面对接教学工作评估指标体系，强化教学质量保障与教学诊断改进，本学期期初教学检查工作与教学能力评估专家进校工作一体化实施，不再另行组织校级现场检查。以各教学部门全面自查为基础，将专家组进校评估作为期初检查的校级核查环节，以自查找不足、以专家评估找短板，统一开展问题汇总与整改闭环。依据学校教学工作总体部署，制定本方案。
一、领导小组
职责：统筹期初自查与教学能力评估迎检工作；指导各部门对标开展自查；对接进校专家组，收集汇总部门自查问题、专家组评估反馈问题清单；统一督办各类问题整改落实，完成诊改闭环。
二、检查内容
全部检查内容对标辽宁省高等职业学校教学工作评估指标体系，同时对接教学能力评估专家观测要点，各部门自查需全面覆盖以下内容，为专家组进校做好充分准备。
（一）教学运行与条件保障
1.教学场所：教室、多媒体教室、智慧教室桌椅、照明、卫生整洁完好，满足专家听课、现场查看条件。
2.实训条件：实训室设备完好率达标、安全规范、工位充足、卫生达标，设备维护记录齐全，做好专家现场走访准备。
3.教学保障：教材全部到位（优先使用统编教材、省级规划教材、校企合编教材）；专任教师、兼职教师、企业导师全部到岗。
4.开学第一课：全覆盖听课、有记录、有反馈；上学期督导及教学检查发现问题已完成整改闭环，课堂随时接受专家随机听课。
（二）教学文件规范性
1.人才培养方案：严格执行、实践学时≥50%、无随意调整、修订程序规范，全套材料备专家调阅。
2.课程标准：齐全规范、对接岗位能力、融入“新标准、新技术、新工艺、新方法”。
3.授课计划：与人才培养方案、课程标准完全一致，考核安排科学合理。
4.教案：全覆盖检查全校首开首轮课及新入职教师（近三年入职教师）本学期教案，含完整教学过程设计、课程思政融入自然，教案规范齐全。
5.课程结构：公共基础课学时≥1/4，选修课学时≥10%，符合国家规定。
（三）课程思政与立德树人
1.课程思政全面实施，挖掘职业特色、行业特色、工匠精神、劳模精神、劳动精神元素，积累典型案例。
2.思政课程开齐开足，教材使用规范，师资配比达标
3.三全育人、五育并举、劳动教育落实到位，留存过程性材料。
（四）教学质量监控
1.二级学院（部）负责人跨系听课不少于1次，有记录、有评价、有反馈。
2.教学督导、学生评教、同行评价常态化，建立评价反馈台账。
3.教学纪律严明，杜绝上课迟到、擅自停课、违规调课，保障专家进校期间教学秩序。
（五）课程与资源建设
1.线上线下混合教学常态化，一平三端资源建设与使用规范。
2.大三岗位实习学生线上学习任务布置到位、有记录、可核查。
3.项目教学、案例教学、模块化教学、做中学等教学改革落实到位，准备课堂实施佐证材料。
（六）专业与教研室建设
1.各教学部门学期工作计划围绕专业群建设制定，任务分解清晰。
2.明确工作目标、具体举措、考核要点、责任人、完成时限。
3.专业动态调整、对接区域产业布局落实到位，论证材料完备。
（七）实践教学与安全
1.校内外实训实习基地运行规范，设备管理制度健全、利用率高，做好专家实地考察准备。
2.实习管理规范，双导师制、劳动教育融入实习、学生权益保障到位。
3.实训、实习安全教育、安全交底、隐患排查全覆盖，安全台账完整。
（八）考核档案与诊改
1.上学期期末试卷评定规范，给分准确、登分清晰、存档完整。
2.过程考核记录按授课计划执行，填写规范、资料齐全。
3.学生实训、实习、作品档案完整可追溯。
4.上周期教学检查、预评估问题整改完成，形成闭环材料。
（九）教材与师资
1.教材选用审核规范，党委把关，统编教材应配尽配，审核记录完整。
2.落实师德师风第一标准，“双师型”教师、兼职教师配比符合评估要求。
3.教师企业实践、专业带头人挂职锻炼等制度落实到位，佐证材料齐全。
三、检查方式
本学期不再单独组织校级现场期初教学检查，以部门全面自查为基础，以教学能力评估专家组进校核查替代校级检查环节。
1.部门全面自查：各二级学院（部）对照全部指标逐项自查，开展资料查阅、听课巡课、现场实地核查，梳理自查发现问题，形成部门自查问题清单，做好迎接专家进校评估各项准备。
2.专家进校核查（替代校级检查）：9月21 23日教学能力评估专家组进校开展听课、访谈、资料查阅、实训室现场察看，专家组现场发现、反馈的教学相关问题直接纳入本次期初教学检查问题台账。
3.清单化管理、闭环整改。问题分为两类：①部门自查发现问题；②专家组进校评估反馈教学类问题。两类问题统一台账，逐项落实整改、销号闭环。
4.说明：学校不另行组织校级检查组开展独立打分，期初检查相关评价以部门自查结果、专家组评估反馈意见为准。
四、时间安排
本学期初教学检查分为：动员部署与部门自查、专家进校核查（替代校级检查）、总结反馈、整改提升四个阶段。
1.动员部署与全面自查阶段（第4周，9月14日 9月18日）下发本期初教学检查方案，对标评估指标明确自查标准。各教学部门召开期初教学检查暨迎评工作布置会；教研室分项开展自查，坚持问题导向，能够立即整改的问题做到即查即改；二级学院完成全覆盖自查，梳理形成部门自查问题清单，为迎接专家组进校评估做好充分准备。
2.专家进校核查阶段（替代校级检查，第5周，9月21日 9月23日）教学能力评估专家组进校，通过听课、查阅教学资料、实地察看实训场地、访谈等方式开展评估工作。专家组现场指出的教学运行、教学文件、实践教学、教材师资等方面问题，直接归集纳入本次期初教学检查问题清单，作为后续整改主要依据。
3.总结反馈阶段（第6周，9月28日 9月30日）各教学部门汇总本部门自查情况，结合专家组评估反馈意见，形成本部门期初教学检查工作报告，附完整问题清单（含自查问题、专家反馈问题），按要求报送至教务处。教务处汇总全部部门材料，结合专家组评估相关意见，召开期初教学检查总结反馈会议，向各教学部门通报情况，下达统一整改工作要求。
4.整改提升阶段（第8周，10月12-16日）各教学部门对照汇总后的问题清单（部门自查+专家评估反馈），开展汇总分析，逐项制定整改措施，明确整改责任人、整改时限，限时完成整改工作。教务处对整改落实情况开展跟踪复核，逐项销号，确保全部问题闭环管理。
五、工作要求
各教学部门要高度重视本次期初教学检查，本次期初检查本质是迎评前全面自我诊断，要把自查作为补齐短板、迎接教学能力评估的关键抓手。
1.严格对标省高职教学评估指标体系开展自查，不漏项、不缺项，严禁走过场，通过自查主动查找教学各环节不足，全力做好专家进校各项准备。
2.坚持问题导向，建立统一问题台账；自查能够立即整改的问题立行立改；专家评估反馈的问题要高度重视，纳入台账统一推进限期整改，严格闭环管理。
3.规范档案材料，做到可看、可查、可追溯、可佐证，一套材料同时支撑期初教学检查和教学能力评估。
4.强化责任落实，明确专人负责，按时完成自查、报告报送、整改落实等各项工作，保障工作质量。
教务处
2026年9月14日
